http://www1.universia.net/catalogaxxi/C10052PPESII1/S12466/P12144NN1/INDEX.HTMLEDUCACIÓN EN GRUPOS DE INVESTIGACIÓNhttp://www1.universia.net/catalogaxxi/img/cabecera/universia1.gif http://www1.universia.net/CatalogaXXIFormación de educadores, Educación Inicial y Preescolar.]]>Estudios Científicos de la Educación]]>Dpt. de Psicologia Evolutiva, Educativa, Social i Metodologia
Dificultades de aprendizaje.
Educación intercultural.
Animación sociocultural.
Aprendizaje cooperativo.
Metodología de atención a la diversidad. ]]>«A Unidade de Investigação nº 273/94, é constituída por investigadores da Universidade de Aveiro, da Universidade do Algarve, da Universidade de Coimbra, e da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Coimbra.
A Unidade tem procurado orientar as suas actividades de pesquisa no sentido de contribuir para a análise, aprofundamento e construção do conhecimento pedagógico do ponto de vista histórico, filosófico, psicológico, sociológico, organizacional e curricular, no âmbito da formação de professores e educadores, em particular, e nos sistemas de formação, em geral.»]]>«Objectivos: Fomentar uma visão crítica da realidade educativa no contexto sócio-cultural e histórico do País;
Desenvolver investigação tendo em vista a construção de novos quadros teóricos sobre o ensino e a formação de formadores, nas várias disciplinas e níveis de ensino;
Aprofundar a concepção, experimentar e avaliar metodologias inovadoras de ensino da didáctica curricular enquanto vias de construção interactiva do saber;
Conceber, desenvolver e avaliar programas de formação contínua valorizando as articulações entre investigação/formação/inovação, nomeadamente cursos de pós-graduação e projectos de investigação-acção com professores das escolas;
Construir materiais diversificados de apoio ao ensino e à formação e avaliar a sua utilização;
Difundir os trabalhos de investigação realizados, em particular através de publicações próprias, junto das comunidades científica e educativa;
Promover a cooperação e intercâmbio com outras unidades ou centros de investigação, nacionais e estrangeiros, tendo em vista nomeadamente a internacionalização da investigação e o desenvolvimento de projectos transversais (multi, inter e transdisciplinares);
Apoiar o desenvolvimento de projectos inovadores de investigação, em particular os propostos por jovens investigadores do Centro;
Fundamentar propostas de intervenção no campo da definição de políticas educativas e de investigação educacional»]]>«O Centro encontra-se empenhado, de modo autónomo ou em parceria com entidades congéneres nacionais e estrangeiras, num conjunto de sete projectos de natureza aplicada e de desenvolvimento, os quais se enquadram em três linhas de investigação fundamental:
Linha 1: Educação a distância e novas tecnologias
Linha 2: Metodologias em ensino e aprendizagem
Linha 3: Aprendizagem ao longo da vida e novas competências para Formação Profissional ao Longo da Vida»]]>«O Centro foi criado em 1999 com os seguintes objectivos: desenvolver estudos e pesquisa no âmbito dos fins e das actividades culturais, científicas, técnicas e profissionais desenvolvidas pela ESEL; divulgar experiências e trabalhos de investigação e inovação; desenvolver o intercâmbio cultural, científico e técnico com entidades nacionais e estrangeiras; organizar e cooperar em actividades de extensão educativa, cultural e técnica.»]]>«Corporizam os objectivos desta Unidade: Desenvolver actividades de investigação nos vários domínios com particular ênfase na investigação aplicada; Promover a cooperação e intercâmbio com outras unidades ou centros de investigação, nacionais e estrangeiros, tendo em vista a internacionalização da investigação e o desenvolvimento de projectos de I&D transversais (multi, inter e transdisciplinares); Reforçar a massa crítica da unidade com formação ao nível de doutoramento e pós-doutoramento; Desenvolver projectos de I&D em parceria com outras organizações; Promover a realização e organização de eventos científicos de âmbito nacional e internacional; Aprofundar o estudo e o desenvolvimento da integração de recursos mediatizados em vários contextos de ensino/aprendizagem; Promover o conhecimento do ser humano, tendo em conta os contextos socioculturais; Elaborar estudos e trabalhos orientados para as necessidades das organizações; Promover a construção de quadros de análise sistémica e multidisciplinar sobre a relação entre educação/formação, investigação e desenvolvimento; Fomentar a supervisão clínica e a qualidade em saúde; Fomentar a supervisão pedagógica e a qualidade em educação; Desenvolver a competitividade do tecido empresarial através da difusão de conhecimentos, inovação e transferência de tecnologia; Fomentar a articulação entre os sistemas de ensino e o de investigação, numa perspectiva de renovação do ensino, especialmente o pós-graduado.»]]>«Paulo Freire revelou-nos, melhor do que ninguém, que o processo de humanização reivindica uma experiência continuada de consciencialização, emergência do questionamento constante e cooperado sobre a história e sobre os contextos de vida, desocultando e agindo sobre todos os constrangimentos à liberdade e à dignidade humanas, num movimento refundador do mundo e dos homens.
Esse questionamento confunde-se com a própria construção e avanço das ciências, e inscreve-se numa exigência crescente que impele o ser humano a adaptar-se a novas necessidades e possibilidades, fonte do progresso do conhecimento tanto no plano individual como no social.
As Universidades têm, nestes trânsitos, uma responsabilidade ética e científica acrescidas, enquanto núcleos construtores e difusores do conhecimento e formadores de cidadania.
A Universidade de Évora, assumindo esta tradição de humanismo empenhado e de saber implicado, e tomando como inspiração e referência o legado da vida e da obra de Paulo Freire, acolhe o Centro de Investigação Paulo Freire que é uma unidade de investigação com sede nas instalações da mesma Universidade.»]]> Chile]]>«O CEPCEP está especialmente vocacionado para o estudo da interacção cultural que a presença portuguesa gerou em povos de vários continentes e o fomento, por essa via, da compreensão e aproximação mútuas. Pretende contribuir para a promoção dos Saberes e da Cultura nos planos intelectual, artístico, moral e espiritual, como instrumento de realização integral da pessoa humana. Desenvolve cursos, iniciativas no domínio da investigação, consultoria e gestão de projectos, colóquios e seminários, edições, entre outras actividades.]]>«A Unidade de Investigação e Desenvolvimento em Educação, Tecnologia e Saúde, designado por Centro de Estudos em Educação, Tecnologia e Saúde, a seguir identificado pela sigla CI&DETS, tem como finalidade desenvolver a investigação em Ciências da Educação, Saúde, Tecnologias e Gestão, assumindo-se como uma estrutura organizativa de coordenação e apoio aos projectos de investigação, desenvolvidos maioritariamente por docentes do Instituto Politécnico de Viseu. Pretende-se que as actividades de investigação e desenvolvimento do Centro se insiram em redes científicas nacionais e internacionais, privilegiando-se o desenvolvimento de parcerias e projectos com as organizações que constituem a comunidade envolvente à Instituição.»]]>«O Centro é uma estrutura de investigação da Universidade de Aveiro que visa promover, dinamizar, apoiar e difundir a investigação no âmbito das Didácticas Específicas e da Tecnologia Educativa e suas articulações com domínios afins.»]]>«O Centro de Investigação em Educação (CIEd) é a estrutura de carácter permanente, de natureza interdisciplinar que, no âmbito do Instituto de Educação e Psicologia, visa a promoção e a coordenação da Investigação Científica em Educação e Domínios afins»]]>«Principais Linhas de Investigação: O Centro de Investigação em Educação desenvolve a sua actividade em cinco áreas principais: (a) a educação matemática e educação científica em Portugal - currículo, ensino, aprendizagem, campos reconhecidamente problemáticos do nosso sistema educativo; (b) ensino superior, um campo de importância crescente nas políticas educacionais, incluindo a formação inicial de professores; (c) educação e cultura, áreas fundamentais para a definição e a análise das políticas e práticas educacionais; (d) processos de desenvolvimento e aprendizagem dos alunos, em contextos escolares e extra-escolares; (e) desenvolvimento profissional de professores, organização da escola e liderança. Algumas das actividades realizadas no Centro dizem respeito a questões interdependentes e envolvem equipas multidisciplinares.»]]>«O CIIE abrange diferentes campos educativos estruturados por acção de instituições, pessoas intervenientes em diferentes espaços e tempos de realização. Na abordagem dos fenómenos educativos importa ter em conta: a especificidade da realidade educativa portuguesa, que é inseparável dos fenómenos da globalização e da reestruturação das instituições envolvidas; a multiplicidade e a complexidade dos fenómenos em que a educação está envolvida e a fragilização/diluição das suas fronteiras que apelam a uma abordagem multirreferencial apoiada nos diferentes domínios das Ciências Sociais e Humanas e à produção e numa atitude investigativa em constante diálogo com os contextos em que esses fenómenos são produzidos»]]> El objeto esencial de investigación son los Conceptos de Ciencias, y el propósito final el de proporcionar pautas y recursos eficaces para su correcto aprendizaje. ]]>Dpt. d'Educació
Criterios de decisión profesional: estudio de los factores que influyen en la elección de profesiones y oficios.
Las competencias como base de orientación y formación profesionales. ]]>Dpt. de Psicologia Evolutiva, Educativa, Social i Metodologia
Desarrollo y contextos educativos: Relaciones entre iguales. Problemas de rechazo y agresividad escolar. Desarrollo del lenguaje y sus problemas. Orientación vocacional.
Desarrollo de la memoria.
Diagnóstico e intervención en trastornos por déficit de atención con hiperactividad. ]]>Dpt. d'Educació
Doctorado: Genero y currículum oculto. Literatura infantil y cambio social.
Masters: Proyecto NOW-UJI Isonomía ]]>«... Os projectos do DINÂMIA estruturam-se em torno das seguintes linhas de investigação:
Competitividade, Especialização Produtiva e Inovação
Mercado de Trabalho e Políticas de Emprego
Desenvolvimento Regional e Local
Mudança Tecnológica e Organizacional e Recursos Humanos
Educação e Formação
Relações Industriais e Inovação
Avaliação de Políticas Sociais]]> Centro de estudios orientado a investigar temas relacionados al mundo de las ciencias sociales y educación.]]> Biblioteca Microtutor.Pretende cubrir la necesidad de desarrollar unidades educativas bajo un soporte informático de forma que cualquier persona relacionada con el mundo de la educación sin grandes conocimientos de informática pueda realizar aplicaciones completas de E.A.O. ]]>Observació i anàlisi de situacions educatives en la primera infància
Recerca de nous espais socio-educatius per a la primera infància
Anàlisi de les relacions familiars des d'una perspectiva sistèmica
Observació de les repercusions de l'afecció en els primers anys de vida
Investigació sobre l'activitat heurística amb infants de 6 a 24 mesos
Anàlisi de la pràctica psicomotriu en el caamp educatiu
Anàlisi de la gestió de l'aula en el segon cicle d'Educació Infantil ]]>Educació intercultural ]]> Chile ]]>Escola inclusiva i atenció a la diversitat
Formació de persones amb discapacitat
Transició a la vida adulta i inclusió laboral de persones amb discapacitat ]]> Chile]]>Formació i inserció social i professional de joves.
Formació i inserció social i professional de dones.
Formació i inserció social i professional de col·lectius amb baix nivell de qualificació.
Avaluació de projectes i programes de formació i inserció professional.
Formació de formadors.
Estudis de necessitats formatives. ]]>Dpt. d'Educació
Los materiales didácticos en la Historia de la Educación Contemporánea. S. XIX y XX.
Bases teóricas y aplicaciones prácticas de materiales y estrategias didàcticas.
Revisión crítica de los materiales y estrategias desde el punto de vista de sus usos y aplicaciones, teniendo en cuenta las aportaciones de la psicología del desarrollo infantil y las orientaciones contenidas en la legislación educativa vigente.
El juego y el juguete educativo: análisis de la evolución de los materiales y juegos desde sus orígenes hasta nuestros días. ]]>A Fundação das Universidades Portuguesas é reconhecida como entidade representativa das Universidades Estatais e da Universidade Católica Portuguesa, sem prejuízo de a elas se associarem não só, outras instituições públicas ou privadas do Ensino Superior, como, também organismos científicos, tecnológicos e culturais. Entretanto, e desde a sua criação, aderiram à Fundação o ISCTE, a Academia Militar, a Academia da Força Aérea e a Escola Naval. É, também, entidade representativa, reconhecida pelo Ministro da Educação como credível para desenvolver o processo de Avaliação.
De acordo com os respectivos Estatutos, uma das atribuições da FUP é "promover a reflexão e a avaliação crítica acerca do Ensino Universitário em geral e de cada uma das suas instituições em particular".]]>Qualitat de vida, necessitats i problemes socials i socioeducatius:
Maltractament entre iguals i conflicte juvenil. Situacions de risc per a la salut: consum de drogues, prostitució, etc. Maltractament persones majors. Necessitats i serveis de persones majors.
Avaluació de necessitats, programes i serveis socials i educatius:
Avaluació integral de serveis i programes. Anàlisi de necessitats socials i socioeducatives.
Metodologies d'investigació:
Investigació qualitativa: panells Delphi, històries de vida, enquesta retrospectiva, anàlisi de dades qualitatives amb NUDIST. Investigació quantitativa: anàlisi no paramètric i anàlisi de regresió múltiple. ]]>Dpt. d'Educació
Investigación sobre el uso del tiempo libre en los ámbitos de la expresión plástica, corporal y musical en la provincia de Castellón.
Investigación de las necesidades de formación en las áreas objeto de estudio, en relación con el tiempo libre.
Propuestas de actuación en función de los resultados obtenidos.]]>Dpt. d'Educació
Formación de maestros apoyada en una perspectiva interdisplinar.
Los procesos de enseñanza de la escritura.
La enseñanza desde una perspectiva sociocultural.
La enseñanza integrada de las matemáticas. ]]>Dpt. d'Educació
Indicadores de Calidad.
Metodología Didáctica.
Programas Pedagógicos.
Diversidad.
Evaluación]]>Dpt. d'Educació
Nuevas tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación.
Servicios de información electrónica (internet).
Impacto social de las nuevas tecnologías.
Entornos virtuales de enseñanza/aprendizaje.
El aula del futuro (formación presencial y nuevas tecnologías). ]]>Dpt. d'Enginyeria i Ciència dels Computadors
Verificación y validación de sistemas basados en el conocimiento.
Mejora de la calidad de protocolos médicos. ]]>L'objectiu principal de la nostra recerca és fer aportacions sobre les innovacions en els diferents aspectes dels itineraris educatius, per tal de conseguir una millora en la qualitat de la docència en l'àmbit de la Física. En particular ens dediquem sobre tot a l?estudi de les possibilitats d?Internet per utilitzar-les com a recurs educatiu.]]>Trabajamos en los campos de la Filosofía, la Antropología y la Política de la Educación. ]]> Actualmente el esfuerzo de investigación se está centrando en las Tecnologías de la Información tanto en su aplicación a la Gestión y Control de Calidad como a la Gestión del Conocimiento, especialmente, en el desarrollo de modelos de enseñanza virtual. ]]>Dpt. d'Educació
El villancico y el oratorio ibérico.
Aportaciones de la música al desarrollo integral.
Estética musical: Antonio Eximeno.
Ecología sonora.
Música y religión.
Música y pensamiento.
Música y educación.
El silencio]]> Líneas básicas:
Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación.
Evaluación de Programas Sociales y Educativos.
Políticas de la Educación y del Curriculum.
Métodos y técnicas de investigación cualitativa en educación.
Injusticia, Desigualdad y Género.]]>«O Laboratório de Educação a Distância (LEaD) é uma estrutura de investigação constituída na dependência directa do Reitor da Universidade Aberta. Está vocacionada para a investigação aplicada e para a formação avançada em Educação a Distância e para a prestação de serviços à comunidade no seu âmbito de especialização. As actividades do LEaD realizam-se através de projectos de investigação e desenvolvimento, nacionais ou internacionais, de projectos de formação avançada e de consultadorias prestadas à comunidade. O LEaD visa os seguintes objectivos: Realizar investigação aplicada e desenvolvimento experimental no âmbito da Educação a Distância Virtual. Proceder à recolha, criação e partilha de know-how nos domínios do e-learning e do m-learning. Realizar actividades de observatório internacional de desenvolvimento pedagógico e tecnológico em Educação a Distância. Promover actividades de formação avançada de recursos humanos no domínio do planeamento, concepção e implementação de soluções para o Ensino a Distância, nomeadamente course designers, e-tutors e designers de e-recursos. Apoiar o desenvolvimento de projectos conducentes à obtenção do grau de mestre e doutor em áreas de investigação estratégica em Educação Online e e-learning. Prestar serviços de consultadoria científica, pedagógica e técnica no domínio da Educação a Distância. Apoiar a realização de conferências e congressos e a publicação de trabalhos científicos em Educação Online e em e-learning.»]]>«Um conjunto de investigadores do IEC e de outras instituições do ensino superior decidiram constituir o Centro de Investigação em Literacia e Bem-Estar da Criança (LIBEC), tendo feito aprovar no Conselho Científico do IEC a respectiva proposta de criação, cujo processo segue os trâmites normais nos órgãos internos decisórios da Universidade do Minho. O LIBEC propõe-se conjugar Literacia e Bem Estar, no plano da investigação, incorporando duas dimensões presentes nos mundos de vida das crianças que, apesar de frequentemente dissociadas, estão mutuamente implicadas: a aquisição, incorporação e construção de saberes básicos e competências para a vida; a criação das condições políticas e existenciais inerentes à formação de contextos sociais de bem-estar (?welfare?) e à realização dos direitos individuais e sociais das crianças.»]]> El Fondo Competitivo para el Mejoramiento de la Calidad y el Desempeño de la Educación Superior tiene entre sus objetivos contribuir al desarrollo de la investigación innovativa de alto nivel. Opera por la vía de proyectos específicos de tres años de duración, adjudicados a través de concursos convocados anualmente. ]]>«O Metaforma estrutura-se em três linhas de investigação: Formação e Identidades, Pedagogia da Infância e Educação especial.»]]>«Com a constituição do NIDE pretende-se implementar um conjunto de actividades de I&D centradas em múltiplas vertentes da educação, que contribuam para produzir e aumentar o conhecimento da realidade educativa e desenvolver intervenções orientadas para o incremento da qualidade da educação e da formação, implementando, ao mesmo tempo, formas de cooperação com a comunidade. Com actividades de I&D que decorrerão sob a forma de projectos, o NIDE adopta como linhas orientadoras: A integração de competências e a valorização de sinergias e recursos de proveniências diferentes, nomeadamente locais e regionais; O fomento do relacionamento do ensino superior com os contextos em que o mesmo se desenvolve e/ou com que interage; A colaboração a nível local, regional e nacional entre agentes e parceiros diversificados, nomeadamente escolas e outras entidades e estruturas relacionadas com a educação e/ou a formação; A contribuição para a internacionalização do ensino superior e da região, nomeadamente no contexto europeu e no espaço da lusofonia; O estímulo e a implicação dos estudantes na prática de actividades de investigação; A promoção e concretização de actividades de formação que contribuam para o desenvolvimento de actividades de investigação; A promoção, divulgação e desenvolvimento de literacias e culturas diversificadas, nomeadamente científica, matemática, linguística, artística e ético-cívica.»]]>«Objectivos: Aprofundar e inovar a investigação e a intervenção no domínio de um modelo dinâmico, preventivo e construtivista de Orientação Escolar e Profissional, entendida como um domínio privilegiado do desenvolvimento pessoal e promoção de projectos de vida; Fornecer um enquadramento logístico, administrativo, técnico e científico ao conjunto de actividades curriculares e de investigação desenvolvidas no âmbito do Ramo de Orientação Escolar e Profissional da Licenciatura em Psicologia e do Mestrado em Psicologia, vertente de Desenvolvimento Vocacional; Permitir a criação de condições para a realização de actividades de formação contínua dos técnicos de Orientação Escolar e Profissional; Incentivar a realização de encontros científicos de âmbito nacional e internacional; Estabelecer protocolos com entidades nacionais e internacionais cujos objectivos se enquadrem no âmbito do conjunto de actividades desenvolvidas pelo Núcleo de Orientação Escolar e Profissional.»]]>«Objectivos: Promover e apoiar projectos inter e transdisciplinares em Ciências da Educação propondo,sempre que se revele adequado, a colaboração de especialistas de outras áreas e de outros Núcleos da Faculdade e de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra. Prestar serviço à comunidade no âmbito das Ciências da Educação, procurando responder às necessidades expressas por populações e instituições específicas, através da colaboraçãona análise e avaliação de programas e projectos educativos inter e transdisciplinares. Em articulação com os objectivos anteriores celebrar diferentes protocolos com instituições públicas ou privadas, desde que devidamente autorizados pelos orgãos de Gestão da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Apoiar os alunos na área das Ciências da Educação. Desenvolver acções de formação e actualização em Ciências da Educação. Propor a organização de cursos de especialização em Ciências da Educação. Contribuir para a promoção da especificidade e eficácia das Ciências da Educação em Portugal.»]]>«Objectivos: Promover a investigação, na área da Psicologia e da Educação de Adultos de todas as idades; Desenvolver e aprofundar, de maneira particular, o estudo do processo de aprendizagem, na vida adulta, com vista a optimizar as intervenções educativas; Apoiar a formação, nesta área, dos alunos do Curso de Psicologia e do Curso de Ciências da Educação, e bem assim os mestrandos em Ciências da Educação; Investigar, particularmente, os tópicos relativos ao desenvolvimento diferencial, na idade adulta, e fundamentar psicologicamente a perspectiva da educação permanente no modelo de desenvolvimento coextensivo à duração da vida; Apoiar a formação continuada de educadores de adultos, em diversas áreas e a vários níveis etários, nomeadamente os alfabetizadores; Oferecer ajuda psicológica e apoio educativo aos adultos deles carenciados; Promover o estudo de uma "Gerontologia Educativa".» ]]>«Objectivos: Investigação no domínio das Ciências da Organização. Formação dos alunos da área de Psicologia do Trabalho e das Organizações bem como de Psicólogos e de outros profissionais ligados à organização e gestão de empresas. Prestação de serviços à comunidade: a) resposta a pedidos de intervenção, designadamente em consultoria e formação; b) execução, na sequência da celebração de contratos com instituições públicas ou privadas, de trabalhos técnicos ou científicos (estudos)»]]>]]> Pretende abordar el estudio interdisciplinario de la realidad, necesidades, potencialidades e innovaciones en el ámbito de la educación regional y, desde la perspectiva de la historia, de las manifestaciones de la cultura popular y del análisis de las comunicaciones en su relación con la sociedad regional.]]> Los obejtivos del proyecto son: Provocar una ruptura con las corrientes tradicionales de la enseñanza en relación a la tecnología, utilizando la tecnología como herramienta para conseguir fines y no como fin en sí misma. Fomentar el uso de herramientas tecnológicas distintas del ordenador para poder así encontrar el lado más humanista del trabajo con tecnología, integrando el componente artístico. A través de la familiarización del alumnado y profesorado con el componente tecnológico, provocar la propuesta por parte de ambos colectivos de mejoras e incluso diseño de nuevas herramientas útiles para la práctica educativa. ]]>Líneas de investigación:
Aprendizaje y motivación
Atención y conciencia
Contenidos del aprendizaje
Contexto, tiempo y recuperación de la información
Percepción y memoria del tiempo.]]>El Grup de Recerca Educativa de la Universitat de Vic (GREUV) es constitueix durant el curs 1996-97 amb la voluntat de promoure la recerca en el terreny de la pedagogia i de la psicologia i més concretament en els àmbits de teoria i història de l?educació, de sociologia de l?educació, de didàctica i organització escolar, i de psicologia evolutiva i de l?educació. El grup està format fonamentalment per professorat del Departament de Ciències de l?Educació de la Facultat d?Educació però també per professorat d?altres Departaments i Centres de l?ementada Facultat i també d?altres centres de la Universitat de Vic. ]]>Sociologia de la cultura
Sociologia de l'educació a l'àmbit de la globalització ]]> Disseny de mitjans didàctics
Tecnologies de la comunicació aplicades a l'ensenyament
Entorns virtuals de formació ]]>Ciències de l'educació; específicament el món formal i no formal dels estudis educatius ]]>Sus líneas de Trabajo: Fundamentos teóricos y metodológicos y didácticos de las matemáticas. Educación Estadística. Formación de profesores de Matemáticas. ]]> Ingeniería en computación, tecnología y ciencias de la ingeniería. Pedagogía, Educación y Ciencias Sociales.]]>Os investigadores da UDI/IPG distribuem-se pelos seguintes cinco grupos de investigação e respectivos investigadores principais: Comunicação e Expressão Cultural; Saúde; Economia, Gestão e Métodos; Inovação Educacional e Formação de Professores; Desenvolvimento de Produtos e Tecnologia»]]>«A UI&D Observatório de Políticas de Educação e de Contextos Educativos foi constituida em 1997 para responder a dois objectivos centrais: (i) permitir um suporte institucional de investigação aos docentes das áreas de Ciências da Educação e de Educação Física e de Desporto Escolar da ULHT; (ii) apoiar o trabalho científico dos alunos da Universidade, em particular dos estudantes de pós-graduação (mestrado e doutoramento) e da formação de professores (graduada e de especialização). Tem igualmente, como objectivos específicos: (iii) apoiar a preparação científica dos planos curriculares dos cursos (de graduação e pós-graduação) das áreas abrangidas pela UID; (iv) prestar serviços à comunidade nos planos da investigação e da inovação pedagógica; (v) promover uma adequada formação científica dos seus membros; (vi) promover o intercâmbio com outros centros de investigação nacionais e estrangeiros.»]]>«A UI&DCE está organizada em quatro grandes áreas de investigação: Formação de Professores, Desenvolvimento e Aprendizagem do Adulto; Práticas Educativas em Contexto Escolar; História e Educação Comparada; Políticas, Administração e Sociologia da Educação»]]>«O principal objectivo da Unidade de Investigação Educação e Desenvolvimento é efectuar a pesquisa académica, a acção/investigação e formação de investigadores no processo educativo, em escolas e em ambientes profissionais e no processo de desenvolvimento social, tecnico-científico e humano.»]]>Departamento de Matemáticas Facultad de Ciencias]]>«A UI&DCE está organizada em quatro grandes áreas de investigação: -Formação de Professores, Desenvolvimento e Aprendizagem do Adulto; -Práticas Educativas em Contexto Escolar; -História e Educação Comparada; - Políticas, Administração e Sociologia da Educação»]]>