http://www1.universia.net/catalogaxxi/C10052PPPEII1/S12293/P12144NN1/INDEX.HTMLPSICOLOGÍA EN GRUPOS DE INVESTIGACIÓNhttp://www1.universia.net/catalogaxxi/img/cabecera/universia1.gif http://www1.universia.net/CatalogaXXI Dpt. de Psicologia Evolutiva, Educativa, Social i Metodologia
Investigación sobre actitudes: Hacia la donación de órganos. Hacia los enfermos de SIDA. De satisfacción del cliente.
Análisis de datos: Factores de riesgo de accidentabilidad. Factores de riesgo de enfermedad. ]]>Estudios Científicos de la Educación]]>Para além destes objectivos, a APP propõe-se colaborar com as restantes Associações que congreguem Psicólogos, em Portugal e no Estrangeiro, por forma a fornecer aos seus sócios informação relevante sobre a produção científica e a actividade profissional dos Psicólogos e facilitar parcerias nesses domínios.»]]> As actividades da APTEFC dirigem-se à formação de profissionais, organização de encontros científicos, edição de publicações de carácter técnico-científico, promoção da investigação e da prática da terapia familiar sistémica e apoio à comunidade.»]]>Dpt. de Psicologia Evolutiva, Educativa, Social i Metodologia
Dificultades de aprendizaje.
Educación intercultural.
Animación sociocultural.
Aprendizaje cooperativo.
Metodología de atención a la diversidad. ]]>«O objectivo do Centro é promover a investigação, o debate e a divulgação da produção cientifica nas áreas da antropologia social e da etnografia. Nos seus 16 anos de actividade, de forma autónoma ou em colaboração com outras instituições, o CEAS desenvolveu projectos de investigação nas seguintes áreas de estudo: comunidades rurais, recursos ambientais, indústria e trabalho, elites, morte, saúde e doença, história da antropologia portuguesa, identidades culturais, etnicidade e raça, comunidades piscatórias, comunidades ciganas, usos da cultura popular, relações interculturais, VIH/SIDA e estudos sobre o género.»]]>«O Centro encontra-se empenhado, de modo autónomo ou em parceria com entidades congéneres nacionais e estrangeiras, num conjunto de sete projectos de natureza aplicada e de desenvolvimento, os quais se enquadram em três linhas de investigação fundamental:
Linha 1: Educação a distância e novas tecnologias
Linha 2: Metodologias em ensino e aprendizagem
Linha 3: Aprendizagem ao longo da vida e novas competências para Formação Profissional ao Longo da Vida»]]>«O CEPCEP está especialmente vocacionado para o estudo da interacção cultural que a presença portuguesa gerou em povos de vários continentes e o fomento, por essa via, da compreensão e aproximação mútuas. Pretende contribuir para a promoção dos Saberes e da Cultura nos planos intelectual, artístico, moral e espiritual, como instrumento de realização integral da pessoa humana. Desenvolve cursos, iniciativas no domínio da investigação, consultoria e gestão de projectos, colóquios e seminários, edições, entre outras actividades.]]>«O Centro é uma unidade orgânica de investigação e prestação de serviços à comunidade, criada por deliberação do Conselho Científico de 8 de Novembro de 2000, com a missão de promover e desenvolver estudos, investigações, edições e formação no domínio da Psicologia Social.»]]>«Os principais projectos de investigação a realizar abordam, entre outros, os seguintes temas: aculturação e adaptação psicológica, emoções sociais, representações do género, representação e recordação de acontecimentos emocionais, análise de factores cognitivos e afectivos da personalidade, perturbações comportamentais em adolescentes e dificuldades cognitivas e afectivas em pessoas idosas.»]]>Dpt. de Psicologia Evolutiva, Educativa, Social i Metodologia
La cibercultura en la relaciones interpersonales on-line.
Las formas de comunicación on-line en la vida personal y organizacional.
Las diferencias/similitudes en el desarrollo de las relaciones establecidas cara a cara y las establecidas a través de las nets virtuales.
Los cambios culturales derivados de la adopción de las nuevas formas de comunicación a través de las nets.
La interacción entre las nuevas formas de comunicación on-line y la cultura de trabajo (clima organizacional). ]]>«O CIEP tem por objecto o desenvolvimento de actividades de I&D nas Áreas da Educação e da Psicologia. São objectivos fundamentais do CIEP: a) Promover a investigação em Educação e em Psicologia, nomeadamente em perspectivas inter e transdisciplinares. b) Apoiar a realização de formação de recursos humanos no seu domínio. c) Difundir o conhecimento científico nas suas áreas, nomeadamente através da edição de publicações e da realização de encontros, colóquios e congressos. d) Promover o intercâmbio científico com instituições e investigadores das mesmas áreas e de áreas afins. e) Contribuir, pela transferência de conhecimento, para o desenvolvimento sustentado da região, tendo presente a afirmação do saber como salvaguarda dos valores ligados à dignidade do ser humano em todas as vertentes - social, política, educacional, económica, científica e cultural. f) Pugnar pelo debate e divulgação do conhecimento referentes às grandes questões que a actual organização e projecto social colocam às áreas da Educação e da Psicologia, contribuindo, deste modo, para tomadas de decisão informadas e cientificamente fundamentadas.»]]>Dpt. de Psicologia Evolutiva, Educativa, Social i Metodologia
Memoria implícita en niños.
Memoria de testigos en niños.
Desarrollo cognitivo y personalidad.
Desarrollo y plasticidad psicológica. ]]>Dpt. de Psicologia Evolutiva, Educativa, Social i Metodologia
Desarrollo y contextos educativos: Relaciones entre iguales. Problemas de rechazo y agresividad escolar. Desarrollo del lenguaje y sus problemas. Orientación vocacional.
Desarrollo de la memoria.
Diagnóstico e intervención en trastornos por déficit de atención con hiperactividad. ]]>Dpt. de Psicologia Bàsica, Clínica i Psicobiologia
Psicofarmacología: Drogodependencias (alcohol). Uso de modelos animales para el estudio de los efectos del alcohol sobre el Sistema Nervioso Central. Mecanismos neuroenzimáticos del alcohol. ]]>Estudi des d'un punt de vista de gènere i feminista de:
La transmisió històrica de las creences misògines
La situació social de la dona
La discriminació social de la dona
La violència de gènere
Les conseqüències de la discriminació i la violència de gènere
L'impacte del gènere a la salut i a l'accés a la salut
Noves tecnologies i gènere
Les estratègies de resolució de conflictes interpersonals i l'educació per a la igualtat]]>«Our current research is aimed at understanding of mechanisms underlying of recognition of emotional signals. The majority of the work addresses facial expresions recognition, for wich there is currently no detailed cognitive account. One aim is to develop such an account, and consequently, the research addresses all stages of the perceptual/cognitive processes involved in facial expression recognition»]]>Anàlisi i tractament de la fòbia de volar
Anàlisi i tractament d'altres transtorns d'ansietat
Tractaments psicològics assistits per ordinador ]]>Educació ambiental i interpretació del patrimoni:
Educació i formació ambiental
Interpretació del patrimoni
Comunicació ambiental
Participació comunitària
Desenvolupament local i sostenible
Noves formes de relació i participació ciutadana a través d'Internet
Usos socials i educatius d'Internet
Turisme cultural i patrimonial
Formació i treball:
Formació i inserció social i professional de joves
Formació i inserció social i professional de dones
Formació i inserció social i professional de col·lectius amb baix nivell de qualificació
Avaluació de projectes i programes de formació i inserció professional
Formació de professorat i de formadors
Avaluació de necessitats formatives
Jaciments d'ocupació
Gènere i ocupació ]]>Qualitat de vida, necessitats i problemes socials i socioeducatius:
Maltractament entre iguals i conflicte juvenil. Situacions de risc per a la salut: consum de drogues, prostitució, etc. Maltractament persones majors. Necessitats i serveis de persones majors.
Avaluació de necessitats, programes i serveis socials i educatius:
Avaluació integral de serveis i programes. Anàlisi de necessitats socials i socioeducatives.
Metodologies d'investigació:
Investigació qualitativa: panells Delphi, històries de vida, enquesta retrospectiva, anàlisi de dades qualitatives amb NUDIST. Investigació quantitativa: anàlisi no paramètric i anàlisi de regresió múltiple. ]]>Dpt. de Psicologia Evolutiva, Educativa, Social i Metodologia
Innovación tecnológica y cambio organizacional. Incidencia de la innovación tecnológica en la gestión de recursos humanos en la empresa, en especial el papel de la formación continua como estrategia de afrontamiento.
Formación continua en la empresa: análisis de necesidades formativas, diseño de cursos de formación continua como estrategia de afrontamiento. Aplicaciones al sector metalmecánico, cerámico y turismo.
Implicaciones de las nuevas tecnologías en el estrés laboral: prevención de los riesgos psicosociales derivados por las nuevas tecnologías y por la organización del trabajo y factores psicosociales.
Teletrabajo. Reuniones de trabajo asistidas por ordenador. Influencia del tipo de comunicación en rendimiento y otros resultados grupales. Creación y desarrollo de equipos de trabajo (team building & team development).
Socialización laboral de titulados universitarios: Itinerarios en la incorporación al trabajo, cambios de empleo y resocialización, análisis de complementos formativos. ]]>«O objectivo primeiro do Instituto é de contribuir para o desenvolvimento da Psicologia Educacional. Tem como finalidades mais específicas a investigação aplicada e o serviço à comunidade na área da Psicologia Cognitiva e da Aprendizagem, nomeadamente: -apoio aos professores e outros formadores de instituições de ensino e de outras entidades que a ele recorrem; -apoio à investigação em Psicologia Cognitiva e da Aprendizagem; -Gabinete de Apoio Psicológico (GAP) para estudantes da F.C.S.H. e professores que colaboram com o Ramo de Formação Educacional (em colaboração com o Conselho Pedagógico da Faculdade); -colaboração com outras instituições.»]]> «Son cada vez más frecuentes los acontecimientos psicológicamente traumáticos que se salen del marco habitual de la experiencia humana: desastres naturales (inundaciones, terremotos,…), accidentes (de tráfico, aéreos, incendios,…) o agresiones deliberadas entre humanos (terrorismo, guerra, violencia conyugal, violaciones,…). Todos ellos tienen, al menos, un aspecto común: producen víctimas.
Es evidente que estos acontecimientos traumáticos tienen consecuencias graves y diversas en las vidas de las personas que los sufren y en los grupos sociales inmediatamente afectados. Sin embargo, las víctimas –principales protagonistas de estos desgraciados y terribles acontecimientos- no han recibido la atención debida por parte de quienes han dedicado su atención a estas cuestiones, existiendo, de hecho, un vacío notable en la investigación científica específicamente dedicada a las víctimas.»]]> INTUS (Cátedra de Psiquiatría y Psicología Médica de la Fac. de Medicina de Córdoba). ]]>«O IPCDVS é uma Unidade de I&D da Universidade de Coimbra, tendo sido criada em 1994, por proposta de uma equipa de investigadores da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra (FPCE-UC). A actual equipa de investigadores do IPCDVS é maioritariamente constituída por docentes da FPCE-UC, integrando investigadores das Universidades do Algarve e da Madeira e dos Institutos Politécnicos de Coimbra e Castelo Branco.
Os domínios específicos de investigação da Unidade reportam-se aos processos de interacção da motivação e da emoção com as actividades cognitivas (percepção, aprendizagem, memória, comunicação, criatividade) e com os processos de planeamento, realização de escolhas e elaboração de projectos de vida, e também com o estabelecimento de estratégias de comunicação e de resolução construtiva e não violenta dos problemas. As actividades de investigação articulam-se em torno de dois sub-projectos, o MEDVOC e o PSYTREND, que deram já origem à apresentação de largas dezenas de comunicações em encontros científicos internacionais, alguns dos quais organizados pela Unidade, bem como a um vasto conjunto de publicações em revistas nacionais e estrangeiras. Algumas das actividades previstas nestes sub-projectos são realizadas em colaboração com investigadores estrangeiros.]]>«O Laboratório de Psicologia, vinculado ao CII do ISPA, é uma estrutura de apoio à investigação em Psicologia nas suas mais variadas áreas de estudo. Os investigadores têm ao dispor no Laboratório de Psicologia (LP) múltiplos recursos para o desenvolvimento das suas investigações. Os equipamentos e espaços optimizados, e uma gama de instrumentos versáteis e robustos permitem ao LP dar resposta às mais variadas necessidades e exigências técnicas e metodológicas dos estudos em Psicologia. O laboratório encontra-se estruturado em diferentes áreas laboratoriais (cada uma vocacionada para metodologias e instrumentação específica), tais como, as áreas de Observação e Video-análise, Análise Qualitativa, Sistemas Experimentais ou Construção de Testes. Todos os investigadores (docentes e orientandos) podem recorrer ao Laboratório de Psicologia com vista a: (a) utilizar alguma das áreas laboratoriais; (b) requisitar equipamento e/ou software, assim como; (c) obter apoio técnico para o uso destes equipamentos e instrumentos (por exemplo, para a iniciação de sistemas de análise qualitativa ou criação de experiências em computador).»]]>«Um conjunto de investigadores do IEC e de outras instituições do ensino superior decidiram constituir o Centro de Investigação em Literacia e Bem-Estar da Criança (LIBEC), tendo feito aprovar no Conselho Científico do IEC a respectiva proposta de criação, cujo processo segue os trâmites normais nos órgãos internos decisórios da Universidade do Minho. O LIBEC propõe-se conjugar Literacia e Bem Estar, no plano da investigação, incorporando duas dimensões presentes nos mundos de vida das crianças que, apesar de frequentemente dissociadas, estão mutuamente implicadas: a aquisição, incorporação e construção de saberes básicos e competências para a vida; a criação das condições políticas e existenciais inerentes à formação de contextos sociais de bem-estar (?welfare?) e à realização dos direitos individuais e sociais das crianças.»]]>Dpt. de Filosofia, Sociologia i Comunicació Audiovisual i Publicitat
Teoría de la argumentación. Análisis de las formas de razonamiento del ser humano. Falacias.
Educación en Ciencia, Tecnología y Sociedad. Análisis de los impactos positivos y negativos que tienen los descubrimientos científicos.
Metodología de la ciencia. Enseñanza de los métodos de investigación y sus aplicaciones en la investigación científica.
Valores: progreso tecnológico, desarrollo humano y paz. ]]>«O Metaforma estrutura-se em três linhas de investigação: Formação e Identidades, Pedagogia da Infância e Educação especial.»]]>«Objectivos: Promover a ligação Universidade-Comunidade através da prestação de serviços de psicoterapia na átrea cognitivo-comportamental. Desenvolver projectos de investigação clínica na área dos modelos cognitivo-comportamentais em crianças, adolescentes e adultos. Promover cursos de formação pré e pós-graduada em Psicologia Clínica, na área cognitivo-comportamental, e criar condições para apoiar docentes e investigadores universitários que realizem investigação clínica nesta área.»]]>«O NEIRIS terá como missão coordenar, realizar, disseminar e promover novos conhecimentos em Reabilitação e Inserção Social. Para realizar esta missão, o NEIRIS coordenará e promoverá programas de estudo/investigação na área da reabilitação e Inserção Social das populações que constituem o seu objecto de estudo/investigação.»]]>Factors psicobiològics del dolor crònic
Avaluació neuropsicològica de les funcions executives, l'envelliment i les demències
Correlats neurofisiològics de l'atenció i el processament emocional]]>«O NIIPOG é uma estrutura do CII do ISPA cujos objectivos genéricos são: 1) Promover e construir conhecimento relativo ao comportamento humano nas e das organizações; 2) Assistir pessoas e organizações no processo de mudança e de desenvolvimento individual e/ou organizacional. O Núcleo acredita que tais objectivos apenas podem ser alcançados através de um laço estreito entre a Universidade e a Comunidade, pelo que desenvolvemos o nosso trabalho em íntima associação com empresas, organismos públicos, outras entidades, e a Sociedade de uma forma geral»]]>«Objectivos: Aprofundar e inovar a investigação e a intervenção no domínio de um modelo dinâmico, preventivo e construtivista de Orientação Escolar e Profissional, entendida como um domínio privilegiado do desenvolvimento pessoal e promoção de projectos de vida; Fornecer um enquadramento logístico, administrativo, técnico e científico ao conjunto de actividades curriculares e de investigação desenvolvidas no âmbito do Ramo de Orientação Escolar e Profissional da Licenciatura em Psicologia e do Mestrado em Psicologia, vertente de Desenvolvimento Vocacional; Permitir a criação de condições para a realização de actividades de formação contínua dos técnicos de Orientação Escolar e Profissional; Incentivar a realização de encontros científicos de âmbito nacional e internacional; Estabelecer protocolos com entidades nacionais e internacionais cujos objectivos se enquadrem no âmbito do conjunto de actividades desenvolvidas pelo Núcleo de Orientação Escolar e Profissional.»]]>«Objectivos: Promover e apoiar projectos inter e transdisciplinares em Ciências da Educação propondo,sempre que se revele adequado, a colaboração de especialistas de outras áreas e de outros Núcleos da Faculdade e de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra. Prestar serviço à comunidade no âmbito das Ciências da Educação, procurando responder às necessidades expressas por populações e instituições específicas, através da colaboraçãona análise e avaliação de programas e projectos educativos inter e transdisciplinares. Em articulação com os objectivos anteriores celebrar diferentes protocolos com instituições públicas ou privadas, desde que devidamente autorizados pelos orgãos de Gestão da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Apoiar os alunos na área das Ciências da Educação. Desenvolver acções de formação e actualização em Ciências da Educação. Propor a organização de cursos de especialização em Ciências da Educação. Contribuir para a promoção da especificidade e eficácia das Ciências da Educação em Portugal.»]]>«Objectivos: Promover a investigação, na área da Psicologia e da Educação de Adultos de todas as idades; Desenvolver e aprofundar, de maneira particular, o estudo do processo de aprendizagem, na vida adulta, com vista a optimizar as intervenções educativas; Apoiar a formação, nesta área, dos alunos do Curso de Psicologia e do Curso de Ciências da Educação, e bem assim os mestrandos em Ciências da Educação; Investigar, particularmente, os tópicos relativos ao desenvolvimento diferencial, na idade adulta, e fundamentar psicologicamente a perspectiva da educação permanente no modelo de desenvolvimento coextensivo à duração da vida; Apoiar a formação continuada de educadores de adultos, em diversas áreas e a vários níveis etários, nomeadamente os alfabetizadores; Oferecer ajuda psicológica e apoio educativo aos adultos deles carenciados; Promover o estudo de uma "Gerontologia Educativa".» ]]>«Objectivos: Formação de alunos do ramo de Psicologia do Desenvolvimento. Formação de psicólogos e técnicos ligados à saúde e à educação de crianças e adolescentes. Observação, avaliação e intervenção psicológica junto de crianças e adolescentes»]]>«Objectivos: Investigação no domínio das Ciências da Organização. Formação dos alunos da área de Psicologia do Trabalho e das Organizações bem como de Psicólogos e de outros profissionais ligados à organização e gestão de empresas. Prestação de serviços à comunidade: a) resposta a pedidos de intervenção, designadamente em consultoria e formação; b) execução, na sequência da celebração de contratos com instituições públicas ou privadas, de trabalhos técnicos ou científicos (estudos)»]]>«O Núcleo, criado em 5 de Abril de 2000, tem como principais linhas de acção: Prosseguir a investigação científica, fundamental e aplicada, nas áreas substantivas da Psicologia Social; Enquadrar o ensino no Ciclo Básico da Licenciatura em Psicologia, na Área de Pré-especialização em Psicologia Social e no Mestrado em Psicologia Social; Prestar serviços à comunidade nos domínios da formação e intervenção psicossociais.»]]>«Objectivos: Prosseguir trabalhos de investigação nos domínios da Psicopedagogia e da Tecnologia Educativa; Apoiar a formação contínua, a formação em serviço e outros sistemas de actualização científica e pedagógica de agentes de ensino; Promover acções de reciclagem e de formação contínua destinadas a psicólogos; Dar apoio aos professores dos vários graus de ensino, em especial do ensino básico, no estudo da inadaptação, designadamente através da elaboração de meios de diagnóstico e de recuperação; Efectuar consultas de dignóstico e de recuperação no âmbito psicopedagógico; Colaborar na organização e execução de auxiliares didácticos.»]]>«Actividades desenvolvidas: Formação pré e pós graduada de alunos de Psicologia e Técnicos de Saúde Mental e afins; investigação; prestação de serviços à comunidade (consultas, peritagens); prestação de serviços à comunidade no contexto de protocolos de cooperação»]]>Dpt. de Psicologia Bàsica, Clínica i Psicobiologia
Características de personalidad y procesos de desinhibición relacionados con las adicciones. Estudios con humanos y con análogos no humanos.
Validación de instrumentos y técnicas de evaluación en personas afectadas por daño cerebral adquirido (dca).
Estudio de la eficacia de los instrumentos de evaluación para el diseño de programas de rehabilitación en dca.
Resonancia magnética funcional.
Personalidad y psicopatología. ]]>Dpt. de Psicologia Evolutiva, Educativa, Social i Metodologia
Desarrollo de técnicas de análisis de puestos/tareas: Cuestionarios adaptados: Cuestionario de diagnóstico de puestos J.D.S. (Job Diagnostics Survey). Cuestionario de análisis de puestos P.A.Q. (Position Analysis Questionnaire). Cuestionario de habilidades requeridas F-JAS (Fleishman-Job Analysis Survey). Análisis de puestos para la integración laboral de personas con discapacidad. Técnicas en proceso de desarrollo: Inventario de tareas para el sector cerámico/azulejero.
Diagnóstico y desarrollo organizacional: Adaptación del juego de cuestionarios de diagnóstico organizacional O.A.I (Organizational Assessment Instruments). Diagnóstico motivacional y rediseño de puestos. Teorías implícitas sobre el liderazgo. Diagnóstico y desarrollo organizacional en comunidades de vecinos. Cultura organizacional: diagnóstico de casos organizacionales. Diagnóstico de la calidad organizacional universitaria (en colaboración con la Universidad Iberoamericana de México, D.F.). ]]>Dpt. de Psicologia Bàsica, Clínica i Psicobiologia
Origen y evolución de las actitudes y hábitos relacionales con la salud desde la infancia hasta la segunda juventud.
Desarrollo y evolución de programas de prevención de SIDA aplicados a distintos colectivos (población general, estudiantes universitarios, homosexuales, trabajadores del sexo).
Desarrollo y aplicación de programas de intervención psicológica a pacientes con infección por VIH/SIDA para mejorar su calidad de vida y aumentar su adhesión al tratamiento. ]]> Departamento de Psicología Biológica y de la Salud.
Sus líneas de investigación son:
Estrategias Reproductoras en el Tití de Cabeza Blanca (Saguinus oedipus oedipus; Callitrichinae):
Costos de la Crianza Cooperativa en el Tití de Cabeza Blanca.Factores Sociales que Afectan a la Supresión Ovulatoria. Los Primates Calitrícidos como Modelos en Salud Reproductora.Estudio Bioenergético de la Cooperación en el Transporte y la Crianza en el Tití de Cabeza Blanca.
Socioecología de los Primates de Eritrea.
Papiones en Libertad en San Roque, Cádiz.
Especialización Hemisférica Funcional y Expresión Facial de Emociones en Chimpancés.
Tácticas de Alimentación en Macacos Rhesus (Macaca mulatta).
Jóvenes/Feeding Tactics in Juvenile Rhesus Monkeys (Macaca mulatta).
Los Chimpancés que Trituran la Comida: un ejemplo de Transformación del Alimento en Primates no Humanos.]]>Dpt. de Psicologia Bàsica, Clínica i Psicobiologia
Procesos de comprensión del lenguaje.
Procesos de producción del lenguaje.
Procesos básicos de percepción del habla.
Percepción del habla y voz patológicas. ]]>Dpt. de Psicologia Bàsica, Clínica i Psicobiologia
Psicofisiología y emociones. Verificación de emociones a través de medidas de características psicofisiológicas (medida de presión sanguínea en continuo y tasa cardiaca).
Emociones y trastornos cardiovasculares. ]]> Laboratorio de Psicología Clínica y de la Salud. ]]>Líneas de investigación:
Aprendizaje y motivación
Atención y conciencia
Contenidos del aprendizaje
Contexto, tiempo y recuperación de la información
Percepción y memoria del tiempo.]]> Experimentos de psicología on-line. Artículos científicos y de divulgación psicológica. Demos de software experimental. ]]>Dpt. de Psicologia Bàsica, Clínica i Psicobiologia
Procesamiento de la información emocional en todas las manifestaciones observables (autoinformes, conducta y patrones fisiológicos) y su relación con los cambios funcionales en el cerebro: Procesamiento de la información afectiva en población normal: emoción y cognición: Adaptación del International Affective Picture System (IAPS) a la población española. Paradigma del reflejo de sobresalto y medidas autonómicas. Procesamiento de la información emocional mediante tareas cognitivas. Atención motivada: dinámica temporal de los componentes de la respuesta emocional. Psicopatía y procesamiento de la información afectiva: la hipótesis del déficit en la reactividad emocional: Evaluación de la psicopatía mediante el Psychopathy Checklist - Revised (PCL-R). Paradigma del reflejo de sobresalto y medidas autonómicas. Procesamiento de la información emocional mediante tareas cognitivas. Umbral de la respuesta de defensa. ]]>Dpt. de Psicologia Bàsica, Clínica i Psicobiologia
Psicopatología, evaluación y tratamiento de los trastornos emocionales.
Aplicación de la Realidad Virtual a la evaluación y tratamiento de trastornos psicológicos.
Telepsicología. ]]>Facultad de Psicología, Ciencias de la Educación del Deporte Blanquerna. ]]>«Os estudos de natureza experimental e psicofisiológica em Sexologia são escassos em Portugal, sendo que o SexLab será o primeiro do país a conduzir de forma regular estudos desta natureza, constituindo-se deste modo como um marco no desenvolvimento da investigação em Sexologia em Portugal. Do mesmo modo, esta Unidade Laboratorial integra a rede internacional ?SEXLAB?, coordenada pelo Professor Erick Janssen do Instituto Kinsey (Indiana University), que é composta por equipas de investigação que trabalham nesta área nos diversos continentes. O Laboratório de Investigação em Sexualidade Humana tem equipamento que permite avaliar diferentes aspectos psicofisiológicos associados à resposta sexual nos homens e nas mulheres. Em relação à resposta sexual genital propriamente dita o SexLab possui medidas de vasocongestão vaginal (fotopletismógrafo vaginal) que avaliam o nível de excitação fisiológica nas mulheres e medidas de tumescência peniana (indium gallium gauge) que avaliam as mudanças na circunferência peniana. Para além destas medidas genitais, o SexLab está ainda equipado com um conjunto de instrumentos psicofisiológicos avaliando respostas cardio-respiratórias (tensão arterial, frequência cardíaca e respiratória), galvânicas (condutância galvânica da pele) e de startle (eye blink). O SexLab dispõe ainda de todo um conjunto de software que permite produzir estímulos diversificados (SuperLab) e fazer a leitura de todas as medidas fisiológicas (BIOPAC).»]]>Facultad de Psicología.
Departamento de Psicología Social. ]]>«The Research Unit on Cognitive, Developmental and Educational Psychology (UIPCDE) of the Higher Institute for Applied Psychology (ISPA) was formed in 1994 and is certified as an I&D Excellence Unit by the Foundation for Science and Technology (FCT). Presently the UIPCDE has 71 members and is organized in seven different Research Groups. The Research Groups have as common base the study of the relations between cognitive processes, development and learning in educational contexts, as well as the application of mixed quantitative and qualitative methodologies»]]>«A UNICS foi criada em Fevereiro de 1994, com o objectivo de optimizar a investigação científica realizada na área das ciências sociais e humanas pelos Departamentos e Centros de Investigação associados ao ISCTE. A UNICS é, desde a sua constituição, coordenada por uma comissão executiva dirigida pelo Professor Doutor João Ferreira de Almeida. A constituição desta unidade, tendo como entidade de acolhimento o ISCTE, visou o desenvolvimento de uma estrutura que melhorasse as formas de coordenação e articulação entre as actividades de investigação das diversas unidades deste universo. Pretendia-se também melhorar a difusão do conhecimento produzido e criar sinergias através do estabelecimento de ligações entre os vários núcleos envolvidos. Actualmente a UNICS agrega mais de 200 investigadores nas áreas da sociologia, economia, antropologia, psicologia social e história. Os investigadores da UNICS distribuem-se pelas seguintes nove Sub-unidades, das quais oito são unidades de investigação avaliadas e financiadas pela FCT»]]>Salud Mental y Neurológica, Enfermedades Maternas y de la Infancia, Evaluación de Servicios de Salud (incluye economía de la salud y evaluación de tecnología y de calidad), Farmacoepidemiología, Metodología de investigación, Enfermedades cardiovasculares, Atención primaria en salud, Anestesia, dolor e inflamación.]]>«A UI&DCE está organizada em quatro grandes áreas de investigação: -Formação de Professores, Desenvolvimento e Aprendizagem do Adulto; -Práticas Educativas em Contexto Escolar; -História e Educação Comparada; - Políticas, Administração e Sociologia da Educação»]]>«The Psychology & Health Unit brings together R&D projects of ISPA researchers who actively collaborate in the PhD and Master programmes in Health Psychology, Parental Psychology, Psychosomatics, Clinical Psychology, Community Psychology, Gerontology and Sport and Physical Activity Psychology, who are not committed to other research structures as well as post-docs, PhD and master students and research assistants working in this area, most of them with scholarships/grants. The Psychology & Health Unit is organized in to main research programmes that share as common ground the study of the processes of health promotion and protection, the prevention and treatment of illness both at individual and community level, supported on a wide range of theoretical frameworks as well as quantitative and qualitative research methods.»]]>«Linhas de Investigação: Psicologia Clínica e Reabilitação Física Psicologia Clínica e a Metodologia Projectiva Psicologia Clínica e Reabilitação em Comportamentos de Risco Psicoterapias e Psicoterapeutas»]]>